Scuola Secondaria di II Grado — Liceo Scientifico

Il PECUP, Profilo educativo, culturale e professionale dello studente di Liceo scientifico, secondo quanto stabilito dal DPR n. 89/2010 (Regolamento dei licei), indica l'insieme delle competenze che egli deve acquisire per divenire cittadino responsabile, in grado di operare autonomamente e criticamente le proprie scelte di vita, imparando a lavorare in team nel rispetto dell'altro.

Il percorso del liceo scientifico, indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica, oltre a favorire l'acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali, guida lo studente ad individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere. L'acquisizione della padronanza dei linguaggi specifici, mediante tecniche e metodologie adatte e attraverso la pratica laboratoriale, mira a formare studenti interessati alle discipline scientifiche.

Il percorso del Liceo scientifico considera altrettanto fondamentale la formazione umanistica, educando al pensiero critico, al rigore concettuale e logico, all'analisi di problemi con metodologie d'indagine diversificate.

L'alternanza scuola-lavoro consiste nella realizzazione di percorsi progettati, attuati, verificati e valutati, sotto la responsabilità dell'istituzione scolastica, sulla base di apposite convenzioni con le imprese, con le rispettive associazioni di rappresentanza, con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura o con gli enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di apprendimento in situazione lavorativa.

In linea con le Indicazioni nazionali, è promossa una didattica per competenze ovvero la comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità sociali e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale.

Profilo dello studente al termine del percorso di studio

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni agli altri indirizzi liceali, avranno acquisito:

• una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e scientifico; la capacità di comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli propri dell'indagine di tipo umanistico;
• la capacità di cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;
• la capacità di comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale, e di usarle in particolare nell'individuare e risolvere problemi di varia natura;
• la capacità di utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi;
• una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l'uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali;
• la capacità di cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.

Durata del corso

5 anni

Quadro orario settimanale

Numero di settimane: 33 · Monte ore annuale: 891 (biennio) — 990 (triennio) · Limite minimo (3/4): 668,25 (biennio) — 742,5 (triennio).

Titolo di studio

Diploma di maturità scientifica

Sbocchi professionali

Il diplomato, in qualità di collaboratore di livello intermedio, può operare in ambiti professionali diversi, quali:

• continuazione degli studi in qualsiasi facoltà universitaria, grazie ad una preparazione di ampio respiro e ad un metodo di studio flessibile;
• istituzioni, enti pubblici e privati, strutture di ricerca e imprese di servizi;
• studi professionali e in particolare di ambito tecnico, progettuale, medico, veterinario;
• uffici e strutture di relazione con il pubblico e la clientela;
• istituti di ricerca;
• informazione medico-scientifica;
• uffici tecnico/amministrativi;
• uffici di Ricerca e Sviluppo (R&S);
• uffici di Gestione Sistema Qualità (GSQ);
• redazioni di giornali, aziende editoriali, uffici stampa, case editrici, biblioteche, archivi, librerie.

Scelte prioritarie e progetti

Scelte prioritarie, da sviluppare in prospettiva triennale, per l'implementazione dell'offerta formativa:

• allenare gli studenti al problem solving, alla modellizzazione e ai problemi interdisciplinari di Matematica e Fisica, risolvendo nuovi problemi con un approccio diverso da quello tradizionale;
• sviluppo del progetto «Matematica e Realtà», per stimolare la curiosità degli studenti e migliorare la loro capacità di individuare le strategie più adeguate a risolvere un problema reale modellizzato matematicamente;
• Laboratorio di coding per lo sviluppo delle capacità di pensiero computazionale ed algoritmico e per dare le prime basi di programmazione;
• incremento dell'attività laboratoriale di Fisica anche con l'intervento di tecnici esterni alla scuola;
• partecipazione alle Olimpiadi della Matematica, progetto di interesse nazionale ed internazionale;
• attività di preparazione allo svolgimento delle prove INVALSI per gli allievi delle classi seconda e quinta;
• decisioni di dipartimento (lettere, scienze, matematica);
• sviluppo della didattica digitale;
• sviluppo di progetti di cittadinanza e costituzione;
• stimolare gli alunni ad utilizzare le conoscenze matematiche e fisiche per orientarsi nella moderna società della conoscenza e gestire le proprie scelte in modo consapevole e attivo.